安德魯·托里斯:一場培養“世界公民”的國際教育變革

稿源: | 作者: 王燕青 日期: 2019-12-23

從愛文,他們將走上自己選擇的高等教育之路,最重要的是,他們將構建不同凡響的人生。

中國,深圳,南山塘朗。在一片工業風的建筑設計中,一片明亮而整潔的建筑群出現在眼前。這是愛文世界學校的深圳校區。孩子們在操場上歡快游玩,在教室里與外籍老師故事互動,在科學教室探索神秘世界。在愛文的雙語沉浸式課程中,每個孩子都擁有兩個教室,中文教室和英文教室,孩子們一個整天在中文教室用中文學習,另一天在英文教室用英文學習,每天交替進行。更有意思的是,他們還能實時與愛文在全世界開辦的其他校區進行線上互動。
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愛文世界學校2012年在紐約成立,創始團隊里匯集了美國教育界的頂尖大腦,包括耶魯大學前校長、哥倫比亞大學系主任、全美頂尖私立高中菲利普斯??速愄厍靶iL、TOP10優質高中The Hotchkiss School和Deerfield Academy前校長等。
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在辦學模式上,愛文學校推行“一所學校,多個校區”的發展方式,除了在紐約開設校區外,2018年,在巴西圣保羅開出了第二個校區,2019年,在深圳開出了第三個校區,加上愛文在線校區,一共有四個校區。目前,愛文正在歐洲、北美洲和亞洲緊鑼密鼓地籌辦更多校區。愛文任何一個校區的學生,只要進入愛文,就等于被全球校區錄取,未來將可以入讀或游學全球各地校區。
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世界公民
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我在愛文深圳校區見到了校長安德魯·托里斯。這里的老師和同學都親切地叫他,安迪校長。
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安迪校長出生在美國俄勒岡州的一個教育世家。童年的時候,安迪的外祖父對他產生了很大的影響。
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外祖父是一名專業電工。雖然沒有受過良好的高等教育,只上到九年級,但是一直堅持自學高等數學,甚至在他生命的最后時刻,他還在翻看數學書。在安迪的記憶中,外祖父總是在解決數學問題。有時候,他疑惑地問外祖父,你準備寫一本數學書嗎?外祖父只是笑笑。
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外祖父去世的時候,安迪16歲。他在悲傷中明白了,外祖父不僅是在學習數學公式,更是把數學公式運用到實際工作中,“這是他學習的動力之一?!睆耐庾娓干砩?,安迪感受到了終生學習的力量。外祖父的言傳身教讓安迪的母親也充滿好奇心和學習力,“他們只是把好奇心灌輸給了我和我的兄弟姐妹?!爆F在的安迪仍然保持著良好的學習習慣,他的包里、床頭永遠都有一摞在看的書,他也隨時用碎片時間閱讀。他對一切未知充滿了好奇,他總是在問問題,并且尋找答案,“這是我的學習方式,也是我們被教導過的生活方式?!?/div>
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從小,父母教導安迪要遵從自己的內心,“他們總是告訴我,找到你喜歡做的事?!边@成了安迪的人生哲學,“我總是在尋找一些真正有趣的、有挑戰的事情,有挑戰的事情?!眳⑴c創辦愛文深圳校區讓安迪找到了心中的熱愛。他一下子找到了人生的意義和價值。
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愛文的辦學理念深深地吸引了他。愛文世界學校培養能在全球跨界自如的世界公民。所以在辦學理念和模式上都有許多創新實驗,比如由紐約總部課程研發團隊自主研發的“世界元素”系統(AWE),就獨立于國外的IB或者AP體系,他們以化學元素圖的形式濃縮出愛文全球共享的課程體系。安迪就像看到了一束光,指引著他投身這場全球性的教學創新實驗中。
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安迪深知個性化的教育在一個人的成長過程中有著至關重要的作用。安迪進入教學領域工作也是誤打誤撞。1982年,高中畢業的安迪對未來有一些迷茫,他申請了幾所大學,但是他想去的被拒絕了,他索性想,為什么我不去鎮上從事一些教育工作呢?于是,安迪走進了小學生的課堂。
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安迪一踏進教室就發現這才是他人生真正的主場,“我喜歡和孩子們相處,這讓我感到由衷的開心?!卑驳系膭撛炝?、想象力和表現力受到了孩子們的一致認可和歡迎。
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在逐漸形成自己的教學理念過程中,安迪認為,“世界是不斷變化的,我們要教導孩子們的是,怎么去適應不斷變化的外部世界,怎么去判斷一次又一次出現的機會,教育傳導的是這種適應性和靈活性?!泵總€人都會在變化著的世界中面對不同的未來選擇。安迪總是在引導孩子們發現自己的興趣和熱愛所在,“沒有一個學位和學校能預測未來15年會是什么樣的,我也不能預測未來你會去哪個地方,坐在哪個房間,跟哪個人說什么樣的話”,“但我知道,每一次學習都是跨越不同的圈層,學位已經不重要了,學習的經歷才是最重要的?!?/div>
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世界課程
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在愛文深圳校區的教學實踐中。安迪認為,首先要教給孩子們認識和理解世界的方法,“讓他們形成開放和包容的心態”,“更重要的是形成自己的價值觀”,“并且能指導自己的實踐”。安迪希望愛文的教育能讓孩子們真正成為“充滿自我意志的個體”,能形成批判性的思維方式,“能處理好不斷發生的變化,能運用自己所學”,“從這個層面來講,孩子們在未來的創造力將超出我們最瘋狂的想象?!睂W校的作用則是為孩子們架構未來能力的場景。
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事實上,愛文世界學校全球各校區都構成了緊密相連的教育體系,擁有共同的愿景、共享的課程體系、一致的招生標準、一體化的教師發展培訓系統,也共同分享國際領先的教學設施,這讓愛文的學生可以體驗真正的國際化教育。
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自創立以來,愛文的創新教學模式也取得了非常理想的成績。迄今為止,紐約校區已經送走了四屆畢業生,共有兩百多名畢業生進入了最適合他們的大學,其中不乏哈佛、耶魯、斯坦福等名校。對于一所年輕的學校來說,這個成績讓人刮目相看。?
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在這些醒目的成績背后,安迪認為,所有畢業于愛文的學生擁有了一樣共同的能力,“共情力和同理心。真正地理解他人,并運用到自己的價值觀和信仰中?!卑驳险J為,這也是愛文之所以為愛文的根本所在,“愛文致力于培養世界公民,決解全球范圍的問題,首先就要更好地認識自己,與周圍的人和環境更好地相處”,“當需要領袖時,他們能做領袖。當需要追隨者時,他們就是好的追隨者”,“從愛文,他們將走上自己選擇的高等教育之路,最重要的是,他們將構建不同凡響的人生?!?/div>
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為了培養未來的世界公民,愛文也開發了獨一無二的“全球教育”課程體系,核心是“世界元素”系統圖(Avenues World? Elements),以化學元素圖的形式濃縮愛文課程體系對學生的培養標準。
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當前國際學校課程體系主要包括A-Level、AP、IB與BC。中國大陸的A-level課程主要由CIE考試局和Edexcel考試局提供,主要為培養面向英國大學的學生而設置的高中課程;AP課程主要由美國大學理事會提供,主要為申請美國大學的學生設置課程;IB課程的提供方為國際文憑組織,其國際課程可面向所有國家;BC課程的提供方為加拿大大不列顛古倫比亞省教育部,并主要為意向與加拿大的學生設置課程。
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愛文的課程體系并非要與歐美直接對接的IB或AP課程體系,而是由紐約總部的課程研發團隊精心打造。它的“世界元素”系統圖主要有60個元素構成,比如第1個元素是同理心(Em),還有身份認知(I)、數據分析(Da)、批判性思維(Ct)等等。
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在實際教學過程中,愛文提倡沉浸式雙語教學。這也紐約校區經過多年實踐后形成的一套成熟的教育體系。在紐約,幼兒園到小學階段的學生能夠在“中文/英文”和“西班牙文/英文”兩種雙語教育系統中選擇。例如,當一個學生進入中英雙語教育系統后,一天以中文上課,一天以英文上課,“沉浸”在當日的語言環境中。
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愛文的一個教學理念認為,對于幼兒園、小學階段的孩子來說,學習新語言是一種高強度的腦力運動,多語言學習能激活那些單一語言學習未能觸及的大腦部位,幫助孩子打開大腦思維之門,讓孩子們的記憶里更強、解決問題更敏捷、思維更靈活。
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為了營造雙語教學的校園環境,在中英文日上課的教室都進行了不同元素的設計,比如,中文日使用帶有各種中文元素的中文教室,英文日則換到充滿英文元素的英文教室。當然,愛文也非常重視保持孩子們的母語能力。
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除了課堂上的教學,愛文還為學生準備了包羅萬象的游學與夏令營、國際課程,并舉辦“大師學院”等工作坊?!按髱煂W院”項目把學生帶到全球大城市,參與當地專家開辦的小班研修,學習手藝,比如為研究宇宙形成,造出一臺粒子加速器(模型);從零開始,寫出控制發動系統每一步的全部代碼,生產芯片,反向設計出無人機;愛好音樂,而研習樂器制造知識,從做曼陀林開始,最終能完全親手制作一把吉他;去電子市場購買部件,在幾周內設計并制造出自己的手機,用它和身在美國的父母通話等。
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在這個研究項目中,學校會給予學生充分的空間和研究資源,協助尋找導師,讓學生的奇思妙想和研究熱情能夠化作現實。
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在愛文深圳校區的世界課程框架中,安迪尤其重視家校教育,“這門課程的第一步就是幫助學生們了解自己和他們的家庭、他們的文化?!卑驳险J為,家庭教育也是愛文世界課程的重要組成部分,“同理心必須從家庭開始,我們也相信家長應該花時間與孩子一起參與同理心的養成?!边@也是孩子們理解不同國家、不同文化的根基。
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安迪有強大而專業的國際化教育背景。從2001年開始,安迪就在中東與東亞地區國際學校從事管理工作。他先后在沙特阿拉的延布國際學校、上海美國學校、迪拜的全球美國學校等知名國際學校擔任校領導,對跨文化教育和交流有非常深的心得體會,“在融入全球文化之前,首先要了解他們來自何方,了解他們的生活背景和對世界的看法?!?/div>
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關于跨文化教學,安迪與愛文深圳校區的老師們進行了多次深入溝通。他認為,外籍老師們來到中國,也需要了解中國的背景,“了解這里的行事方式,如何與人溝通和互動”,當大家都有了更通的基底,更好地理解了自己、家庭、社區、城市、國家,“歸根結底是,我們有共通的情感經歷?!卑驳险f,“文化就像空氣”,“它就在那里?!?/div>
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高質量的師資隊伍
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為了創辦愛文深圳校區,安迪帶著全家搬到了中國深圳。他在這里看到了未來教育。
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隨著中國經濟的發展,中產及富裕階層人群的增多,近十年來,國際化教育在中國很受歡迎,特別是北上廣深及江浙等經濟發達地區。截止到2018年8月31日,中國全境擁有1309所國際學校,總計在校生約為51.3萬人,約占全國K-12階段總在校生人數的0.23%,市場規模大概在554億元左右。
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愛文世界學校最早在2018年于深圳設立了針對2歲幼兒的“小小世界”成長計劃,開始進入中國,讓幼兒通過“玩”的方式來探索世界,讓孩子們在實踐中學習,在快樂教育中學會使用大腦。2019年秋季,愛文世界學校深證校區正式投入使用,并開始招收第一批幼兒學員,未來,深圳校區將建立從幼兒園到高中畢業(K12)的一貫制學校。
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作為一個新辦的學校,愛文世界學校能夠在業內樹立口碑的地方在于它的師資隊伍。愛文認為,要辦好一個學校,老師是基礎,需要不厭其煩地做好工作,因為招到好老師是重中之重,愛文要確保每天跟學生每天打交道的人是信得過的。
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每面試一位老師,安迪都會問自己,“我想讓那個老師教我的孩子嗎?”愛文對好老師的界定是,愛孩子、有耐心,還得有情懷、懂教育,老師是引路人和啟發者。在愛文紐約總部,老師招聘的要求非常嚴格,80%以上老師有碩士及以上學位,三分之二畢業于美國和世界TOP50大學,3000人投簡歷應征250個職位。
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為了找到最好的老師,深圳校區的招聘也非常嚴格,甚至比美國校區更嚴。愛文在全球范圍內進行招聘,每位老師至少要經過6-8輪面試,除了學歷背景、工作經驗外,愛文最看重的是老師的價值觀和使命感。
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愛文深圳校區幼教部園長徐吉是一位“沉浸式”雙語教學專家。她的專長是研究雙語教育如何讓孩子獲得外語能力、跨文化理解力、自信心、知識和洞察力。徐吉畢業于美國聯合學院(Union College),獲得了教育專業碩士學位,早在2012年就加入愛文,是愛文紐約校區的創始團隊成員。徐吉專門把兒子Andrew和女兒Abby從紐約轉到了愛文深圳幼教部。愛文既是她的工作單位,又是情感所系,這體現出徐吉對愛文的認可和有信心。
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“我和Angela(徐吉),還有愛文深圳校區的其它成員,都認為我們必須樹立自己的愿景和期待”,“我們是全球變革的創造者,我們所做的一切將如何創造一個了不起的機會,如何改變對世界的看法?”安迪說,這是愛文教師團隊的精神,“我們有一致的價值觀,有與之相匹配的行為,我們謙遜而且自信?!?/div>
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在嚴格的篩選下,愛文從全球招募到了一批一流師資。愛文深圳校區的老師大都擁有教育相關學位,比如幼教部2-4歲年級主任陳鳳鳴 (Dorothee Wong )畢業于加拿大的不列顛哥倫比亞大學,擁有教育學學士學位(2002)和地理學學士學位(2001);幼教部4-6歲年級主任Amy Jackman畢業于密歇根州立大學,獲得基礎教育及法語學士學位。她還持有課程設計和教學、及學校拓展和管理方向的兩個碩士學位;英文課程主任(Heather Golem)畢業于愛荷華的Coe College,獲得教育學及歷史本科學位,2018年又在范德堡大學獲得私立學校管理方向的教育碩士學位;中文課程主任郭倩云(Jenny Guo)畢業于馬里蘭大學,獲得了中學教育方向的碩士;數學課程主任黃長娣(Bonita Huang)在上海師范大學獲得小學數學教育方向的學士學位,2018年開始,她在香港大學教育學院攻讀教育學碩士,方向為STEM教育;學生輔導主任Olivia Lin畢業于布蘭戴斯大學 (Brandeis University),在若雷教育學院 (Relay Graduate School of Education) 取得了幼兒教育碩士學位;中文班主任老師王泳怡(Yongyi Wang )獲得了哥倫比亞大學師范學院幼兒教育碩士學位;英文班主任老師Ryan Baxter畢業于謝伯德大學 (Shepherd University) ,獲得基礎教育學士學位;中文副班主任老師張馨允(Xinyun Zhang)畢業于華盛頓大學,獲得幼兒教育和家庭研究方向的學士學位,并于2019年5月獲得哥倫比亞大學雙語教育/跨文化教育碩士學位;音樂課老師Jeannie Wyse在艾姆赫斯特學院 (Elmhurst College) 獲得音樂教育學士學位;圖書老師Julie A. Patterson在華盛頓大學獲得圖書館學與信息學碩士學位。
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這些老師既有專業的教育學科背景,又有多年全球各地國際學校教學經驗。跟美國一樣,愛文深圳校區也采用定班制,老師深度了解某個年齡段兒童發展情況后固定教一個年級,長期觀察、教學。
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安迪每天都在校區和辦公區穿梭。他跟孩子們聊天,跟老師們探討教案。他能叫出每個老師和每個學生的名字。作為校長,他說,他們需要看到“我在”。
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現在,他正和愛文世界學校一起,在中國深圳發起一場世界級的國際化教育變革。他給老師們寫了一封信。他說,“重要的不是我們能不能尋找到機會,而是當機會擺在我們面前,我們有沒有勇氣從我們內心深處去開始真正改變?”“我們有共同的目標,共同的使命和抱負”,“我們是創造性的,我們是勇敢的”,“這很難,但值得?!?/div>
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